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课程名称：大学生心理健康指导
主讲教师：李琦
职称：助教
适合章节：第四章情感篇——大学生恋爱与亲密关系面面观 第1节
学时：1
一、教学目标
（一）课程教学目标
课程章节：第四张之第1节
教学内容：1、爱情的内涵、爱情三角理论；
2、影响爱情建立的因素。
教学目标：帮助大学生树立正确恋爱观，规范恋爱行为，提倡文明恋爱。
（二）思政育人目标
使学生建立积极正确的恋爱观，培养学生的社会责任感和奉献精神，提升民族自豪感，健全人格。
二、案例开展的意义和价值
树立正确的恋爱观，了解大学生在恋爱心理方面存在的问题，使学生具有维持健康恋爱关系的能力，促进学生的人格成熟与心理健康。
三、案例内容
1.什么是爱情
（1）讨论：请静静思考一下“爱”是什么，并在白纸上写出5条你所认为的爱的实质并分享——爱是……分享同学们眼中的爱情。
（2）结合同学们对爱情的看法，讲述斯腾伯格的爱情三角形理论。
2.影响爱情建立的因素。
（1）空间的接近：两个人物理距离越近，相遇的次数越多，相互喜欢的可能性越大。俗话所说的“近水楼台先得月”就是这个道理。
举例：同桌的你
（2）外表的吸引力：人们头脑中会有一个既定的假设或者思维定势——“美的就是好的”，特别是在初识阶段，因此，适当的注重自己的外表的修饰，让自己看起来干净、整洁、阳光、充满活力，会增强吸引力。
并不是所有人都倾向于选择外貌吸引力最强的人作为伴侣，人们倾向于选择与自己具有相似外表吸引力的人作为恋爱对象。
（3）态度的相似性：态度上的相似会带来彼此的喜欢，个体在认知上的一致性会带来心理上的舒适，特别是双方在非常重要的事情上达成一致时，会使彼此喜欢。
周恩来与邓颖超、钱学森与蒋英，同样的爱国情怀、要为祖国大业做出一份贡献的理想，让他们走到一起，并且他们的爱情越来越坚定，他们的故事广为流传。
（4）正向的表达：“我们会喜欢喜欢自己的人”。当我们同喜欢自己的人交往时，收获的评价是积极的、正向的，这会令我们更加自信，交往时也会觉得愉快。
四、教学反思
本课不应只是价值观的灌输，更应引导学生结合自己的生活实际去思考，怎样的亲密关系是健康的、积极的，如何建立和维持这样的亲密关系。
